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  • 《美术》教材十四册解读
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-23 14:20:23 阅读次 【
  • 第一单元:《另一种选择》 外国风景,静物画赏析
    这个单元是在上学期第一单元《外国风景,静物画赏析》基础上的一次延伸,13册着重写实性绘画,而本册向我们展示的是比较另类的作品。主要涉及印象派、新印象派、立体派的绘画风格,这样的作品赏析的时候,鉴于初中学生的欣赏水平,需要我们教师进行必要的铺垫和沟通,需要调动学生的感官,在了解了绘画风格之后再结合作品引导赏析。它是一种绘画的表现手法,是一种独特的表现。
    第二单元:《人类的朋友》
    版单元属于”造型 表现“范畴的内容,以人文内容为引导,旨在引发学生对动物的情感。在《艺术》教材中也有相应的内容,我们可以结合这些内容进行教学。
    教材中的绘画作品的选择和学生的认知之间还是有一定距离的,也许需要我们进行补充和完善。
    第三单元:《夸张有趣的脸》
    就是以前的人物漫画,这里教材试图通过直观感受,引导学生了解人物漫画的创作手法。我们可以结合作品进行分析和感受,提炼出人物漫画创作中应该注意的事项,夸张、变形手法的应用以及注意事项——夸张变形是将原有的形象通过变形和夸张,使之特征更加鲜明,活泼。还可以对漫画的作用进行必要的讲解,如:歌颂性漫画和讽刺性漫画以及科普漫画的联系和区别。学生的作业要引导他们用独特的视角去反应日常生活中的人和事。
    第四单元:《让画动起来》 这里主要讲的是动画,让学生通过实际操作了解动画动起来的原理,培养学生浓厚的兴趣。在进行本单元的的学习的时候,我们还可以结合学生喜闻乐见的动画片进行。告诉他们看似简单的动画片背后包含的创作人员艰辛的劳动。可以结合宫崎骏的作品介绍,激发学生的兴趣。
    作业可以让学生尝试画简单的有关联的一组漫画,通过翻动或播放的形式,感受由静到动的奇妙变化。
    第五单元:《我们的节日》
    和《艺术》教材中《珍藏起红领巾》相似。
    主要是通过学生的主题活动,激发他们对美好童年的回忆,并且培养学生组织活动的能力,在活动中发挥各自艺术才华。给童年留下一份美好的回忆。
    第六单元:《线的魅力》
    类似与以前的《线条的表现功能》
    在让学生进行绘画的时候,我们应该着重引导学生感受范画中线条对于不同对象的表现手法,让学生明确线条的虚实、软硬等表现功能。通过临摹和写生熟悉线条的表现功能,增强绘画的能力。
    第七单元:《重复的魔力》属于设计 应用范畴。
    介绍了重复的形、对称的重复、渐变的重复、分解的重复。这样的内容在学习的时候我们可以结合学生动手练习进行,分组让学生进行尝试,然后找出这些重复的构成的特点,还可以让学生进行对压版画的制作,平面构成的练习来巩固这些内容。
    第八单元:《立线装饰》
    是动手性比较强的内容。
    主要是引导学生在了解立线装饰的基本知识点之后,动手进行制作,学会用不同材料和手法立线,增添生活情趣,提高艺术表现能力。作业时老师可以引导学生进行不同材料的立线造型练习,增强对这样的内容的理解。
    第九单元:《奇妙的肌理》
    主要是通过学习,了解不同物质的质感的差异,并且学习利用现有的物品进行肌理练习。
    作业的形式可以多样,材料可以让学生准备,以提高他们参与的积极性。
    做好的作业,老师还可以引导学生进行必要的装饰,让它更具美感。

    第十单元:《中国古代书画》
    这一内容和我们以前的美术欣赏一样。
    主要介绍的中国古代书法的起源与发展,学生通过学习了解书法发展的进程,学会欣赏书法。书法基础好的老师还可以通过露一手或引导学生进行书法表演。
    中国古代绘画部分,本单元介绍了古代人物,我们在教学过程中,可以先介绍:从题材上看,中国古代绘画有人物、山水和花鸟,为以后的教学做好铺垫。对于人物画,课本以《簪花仕女图》为主,介绍工笔重彩画,我们可以结合唐代审美标准进行讲解,引发学生对绘画形式与社会发展状况的思考。
    《历代帝王图》借古讽今,人物在画面上的大小和其地位有关。
    梁楷的《泼墨仙人图》则开创了人物大写意的先河。用笔简练,刻画传神。
    在讲解这个内容的时候还要强调的一点是中国古代绘画的传统即是用线条和墨色的浓淡干湿来表现对象的。
    个人认为,我们还可以将这个内容和第六单元的内容进行整合,让学生更深入地了解线的表现功能。


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